給青少年一個(gè)清朗的校外教育

近日，根據(jù)網(wǎng)民舉報(bào)，國(guó)家網(wǎng)信辦針對(duì)“學(xué)而思網(wǎng)校”APP存在低俗視頻、教唆早戀內(nèi)容等突出問(wèn)題，指導(dǎo)北京市網(wǎng)信辦會(huì)同屬地教育主管部門(mén)，依法約談網(wǎng)站負(fù)責(zé)人，責(zé)令限期整改。一石激起千層浪，消息一出，加之暑假來(lái)臨，規(guī)范各類(lèi)線上線下教育的呼聲高漲。隨即，國(guó)家網(wǎng)信辦迅速啟動(dòng)為期2個(gè)月的“清朗”未成年人暑期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，為廣大未成年人營(yíng)造健康的上網(wǎng)環(huán)境，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)持續(xù)向好。

一系列的舉措，迅速而重錘，令人拍手稱(chēng)贊。青少年事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，給青少年一個(gè)清朗的校外教育環(huán)境，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。

前些年，校外培訓(xùn)的主體主要是線下機(jī)構(gòu)。梳理近年來(lái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的政策導(dǎo)向，從把線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入規(guī)范有序軌道，到鞏固治理成果、應(yīng)對(duì)線上培訓(xùn)新情況，再到出臺(tái)超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單，對(duì)什么是超標(biāo)超前內(nèi)容有了剛性要求等，可以說(shuō)，規(guī)范線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的政策一步一個(gè)腳印，效果也是實(shí)實(shí)在在的。

但是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范治理既是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，又是一部不斷解決新問(wèn)題、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的“連續(xù)劇”。一場(chǎng)疫情，加速了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)向線上轉(zhuǎn)移的進(jìn)程。如何鞏固校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理成果，進(jìn)一步引導(dǎo)其規(guī)范辦學(xué)，嚴(yán)防“線下減負(fù)、線上增負(fù)”卷土重來(lái)，是我們面對(duì)的新形勢(shì)。

不可否認(rèn)的是，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”浪潮的興起，推動(dòng)了在線教育的發(fā)展，為中小學(xué)生提供了個(gè)性化、多樣化的教育服務(wù)。對(duì)我區(qū)而言，更是有利于打破教育資源的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。疫情加速了人們對(duì)在線教育的認(rèn)知和接受度，未來(lái)，線上教育的用戶(hù)活躍度也將大大提升。

當(dāng)下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)督管理、家庭上網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)針對(duì)性保護(hù)機(jī)制提出了更高的要求，需要社會(huì)各界共同關(guān)注和參與。最為緊迫的是，要重點(diǎn)整治學(xué)習(xí)教育類(lèi)網(wǎng)站平臺(tái)和其他網(wǎng)站網(wǎng)課學(xué)習(xí)版塊的生態(tài)問(wèn)題，深入清理網(wǎng)站平臺(tái)少兒、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫等頻道的不良動(dòng)畫(huà)動(dòng)漫產(chǎn)品，嚴(yán)厲打擊直播、短視頻、即時(shí)通訊工具和論壇社區(qū)環(huán)節(jié)存在的涉未成年人有害信息，從嚴(yán)整治青少年常用的瀏覽器、輸入法等工具類(lèi)應(yīng)用程序惡意彈窗問(wèn)題，嚴(yán)格管控誘導(dǎo)未成年人無(wú)底線追星、拜金炫富等存在價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題的不良信息和行為，集中整治網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)實(shí)名制和防沉迷措施落實(shí)不到位、誘導(dǎo)未成年人充值消費(fèi)等問(wèn)題，持續(xù)大力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，需要從根本上研究中小學(xué)生課后涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因。究其原因，有的是因?yàn)樵谛?nèi)“吃不飽”或“跟不上”，有的是為了發(fā)展音體美特長(zhǎng)等等，實(shí)際上都與教育供給有關(guān)。

從供給側(cè)增加資源，使家長(zhǎng)、學(xué)生擁有更多選擇，無(wú)疑是根本之策。疫情期間，各地統(tǒng)籌整合教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)“云課堂”，取得了積極成效?？梢?jiàn)，建設(shè)完善系統(tǒng)的數(shù)字化教育平臺(tái)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)校外學(xué)習(xí)資源是非常可取的辦法。在此基礎(chǔ)上，各地可成立教師資源中心，鼓勵(lì)剛退休的教師提供符合全面發(fā)展要求的課后服務(wù)，保證學(xué)校課后托管質(zhì)量。可喜的是，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，我區(qū)已經(jīng)啟動(dòng)實(shí)施了“西藏教育珠峰旗云”行動(dòng)計(jì)劃，打造了專(zhuān)門(mén)服務(wù)于西藏地區(qū)的正規(guī)線上綜合教育平臺(tái)——西藏教育珠峰旗云平臺(tái)，在疫情期間提供了形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，保障了全區(qū)各級(jí)學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。此項(xiàng)計(jì)劃在清朗我區(qū)青少年校外教育方面將起到基礎(chǔ)性作用。