林芝邊防支隊多角度營造主題教育濃厚氛圍

自“牢記強警目標(biāo)，履行邊防使命”主題教育活動開展以來，西藏林芝邊防支隊根據(jù)上級要求，積極探索教育方式、謀劃教育活動措施，以“學(xué)”、“踐”、“比”、“考”四字方針，營造主題教育“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”、“超”的良好氛圍。

學(xué)為先。該支隊根據(jù)以往經(jīng)驗總結(jié)，在主題教育活動開展過程中如若教育環(huán)節(jié)沒有抓好、抓實，部分官兵就會出現(xiàn)理論知識薄弱、基本功不扎實、思想沒有達到應(yīng)有要求的情況，具體會體現(xiàn)到在教育實踐結(jié)果中，就會導(dǎo)致精神要求執(zhí)行不徹底、理論與實際脫節(jié)、行為和思想無法有機的統(tǒng)一。

支隊黨委堅信磨刀不誤砍材功，把授課教育作為開展主題教育的先行工作、關(guān)鍵工作，期間，召開了主題教育準(zhǔn)備會、主題大討論等，收集研判官兵認為的教育難點和薄弱環(huán)節(jié)，針對這些難點和薄弱環(huán)節(jié)，制定相對的授課計劃，做到找準(zhǔn)靶心、對癥下藥。在授課教育中，該支隊以主題教育宣講提綱為主線內(nèi)容，廣泛搜集“習(xí)近平總書記蘭考講話”、“大力弘揚焦裕祿精神”等資料作為自選課程，要求各級政治教導(dǎo)員走到主題教育活動前線，通過學(xué)習(xí)、消化精神，認真籌備專題堂課，指導(dǎo)官兵進一步認識“強警目標(biāo)、邊防使命”的深刻內(nèi)涵。大力培養(yǎng)教育骨干充當(dāng)小教員，散入官兵周圍，潛移默化中帶動官兵理解主題教育活動的重要意義。切實把活動的教育環(huán)節(jié)抓好、抓實，刻入每名官兵的腦中、心中。

踐是本。主題教育活動歸根到底是一項用精神指導(dǎo)實踐的活動，如若光有思想和理論，未能使官兵用堅定的信念、崇高的精神指導(dǎo)自己的實際行動，就會使主題教育活動淪為“空架子”、“臺面子”，主題教育的實質(zhì)理念就得不到體現(xiàn)。該支隊清醒地認識到“實踐出真知，實踐顯本質(zhì)”的重要，要求將理論學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)到實際行動中去，以實際行動凸顯官兵思想的提升、強警的實現(xiàn)、使命的履行。

通過在日常工作及生活中構(gòu)建平臺，借力于支隊開展的其他專項活動，以“崗位練兵”、“實戰(zhàn)訓(xùn)練”等提升官兵在軍事和業(yè)務(wù)上的素質(zhì)，用過硬的本領(lǐng)、精干的技能實現(xiàn)強警目標(biāo)，同時以“大走訪”活動為契機廣泛的發(fā)動各級官兵下村走訪，了解群眾所需、所想、所盼，幫助群眾解決實際困難，完成群眾的殷切期盼，用實際行動書寫自己的使命故事。

比常抓。在以往的教育活動中，部分官兵會出現(xiàn)各學(xué)各的，各干各干，相互之間沒有思想交流的情況，最終導(dǎo)致官兵見解不全面、思想不統(tǒng)一，主題教育活動氛圍不活躍，活動開展生硬、不深入的情況。

俗話說，比能促提升，比能明不足，該支隊為促成官兵之間相互交流、相互探討的良好氛圍，經(jīng)過精心謀劃開展了“強警目標(biāo)之我見”、“父母的期盼是什么，組織的希望是什么，個人成長進步靠什么”、“實現(xiàn)強警目標(biāo)，我該怎么辦”等討論活動，敢于把主題教育活動結(jié)果帶上訓(xùn)練場，叫響“看我的，比誰貢獻大”，“找差距，誰的表率強”等口號，通過比認識、看深度，比思想、看態(tài)度，比見解、看效果，促成官兵在和諧氛圍中互找不足，互找差距，相互討論交流的良好氛圍，通過這些活動，支隊官兵腳踏實地的多了，華而不實的少了，講求奉獻的多了，叫苦叫累的少了，成績突出的多了，混天度日的少了。

考不斷。考是一項“承前啟后”的工作，鞏固提高的過程，既能檢驗成效又可避免出現(xiàn)授課人員對官兵理論知識掌握的深淺不明，授課教育方向把握不準(zhǔn)，官兵學(xué)習(xí)積極性懈怠等一系列的問題。

因此，該支隊定期不定期的對官兵進行主題教育應(yīng)知應(yīng)會、內(nèi)容要點測試，通過當(dāng)面提問、隨機抽查、統(tǒng)一測試等方式真實反應(yīng)官兵理論知識的掌握情況。進一步查找官兵在學(xué)習(xí)中存在的盲點和不足，讓每個官兵能夠更清楚地認清自己在理論知識方面的不足及需要努力的方向。幫助授課教員有效掌握實際情況，理清教育薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)教育提升突破口，有針對性修正下一步的教育重點，進一步改善和提高官兵學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實現(xiàn)了教育成效的真正落實。（唐培俁 沈杰）