時(shí)近7月，正是大學(xué)生朋友進(jìn)入暑假生活的開(kāi)始，也是畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻， 更是大學(xué)生所熱衷的公務(wù)員考試的復(fù)習(xí)備考關(guān)鍵時(shí)期。我們將幫助大家做好公務(wù)員考試科目之一《申論》的暑期復(fù)習(xí)備考工作。

    申論作為公務(wù)員選拔考試的科目之一，開(kāi)始于2000年，06年以后，報(bào)考不管是綜合管理類還是行政執(zhí)法類都必考申論，因此，我們?cè)趥淇脊珓?wù)員的過(guò)程中，必須做好申論的復(fù)習(xí)工作。

    我們先明確一下，什么是申論？申論從字面上理解 “申”即說(shuō)明，申述。“論”即議論，論證，很多人從字面上理解申論就是文章寫(xiě)作，更有甚者，就認(rèn)為申論是古代八股文寫(xiě)作的現(xiàn)代版，其實(shí)這都是對(duì)申論的誤解，如果大家按照這個(gè)理解去準(zhǔn)備申論的考試，肯定是要出大問(wèn)題的，實(shí)質(zhì)上，申論它只是一種考試形式，而不是一種文體。它是作為一個(gè)對(duì)國(guó)家公務(wù)員能力測(cè)驗(yàn)的載體，它本身的含義在于：在準(zhǔn)確把握一定客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，做出必要的說(shuō)明和申述，發(fā)表中肯的見(jiàn)解，提出解決問(wèn)題的方法和策略，并進(jìn)行翔實(shí)的論證。我們通常意義上所說(shuō)的文章寫(xiě)作，議論文其實(shí)只是申論考試中的一個(gè)題型。

    申論考試的目的在于為國(guó)家選擇優(yōu)秀的公務(wù)員人才，因此，申論考試就是模擬公務(wù)員日常工作的一種能力測(cè)驗(yàn)，考核的是我們應(yīng)試者的閱讀理解，綜合分析，概括材料，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，文字表達(dá)，以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。下面我們將結(jié)合申論試卷結(jié)構(gòu)給大家作一個(gè)具體闡述。

    我們先看一下申論的試卷結(jié)構(gòu)，申論試卷一般包含三個(gè)部分， 注意事項(xiàng)，背景資料，測(cè)試要求三部分組成，注意事項(xiàng)今天就不多說(shuō)了(它一般就是試卷的答題時(shí)間和一些答題要求)，唯一強(qiáng)調(diào)的是，申論考試的注意事項(xiàng)大家必須花兩三分鐘好好閱讀， 03年-06年國(guó)家公務(wù)員申論考試試卷中的”注意事項(xiàng)”都是相同的內(nèi)容，07年國(guó)家公務(wù)員申論考試試卷中的”注意事項(xiàng)”突改以前一直沿用不變的”注意事項(xiàng)”內(nèi)容，結(jié)果許多考生為了節(jié)省時(shí)間，跳過(guò)”注意事項(xiàng)”不讀，直接答題，最后越答越糊涂，結(jié)果就可想而知了。

    第二部分是背景資料：是試卷的主體，一般是1500字以上的材料，考試大綱是這么表述給定資料的：“申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)。大綱對(duì)我們利用材料方面的要求是這么表述的：要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)”。這就說(shuō)明，申論考試全部是圍繞材料展開(kāi)的。即材料以案例，故事，訪談，新聞稿等等形式通過(guò)眾多問(wèn)題來(lái)集中反映一個(gè)大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在06年之前大綱都沒(méi)有對(duì)材料表述的這么具體，是因?yàn)檫@幾年啊，考生大多都離開(kāi)材料夸夸其談，在這里我要跟大家強(qiáng)調(diào)的是：你申論各個(gè)考試題型的答案，70%要來(lái)自材料。也就是絕大部分答案是從材料中來(lái)的。而不是你在那想的，編的。這些材料是命題者絞盡腦汁弄出來(lái)考我們的，不是讓你來(lái)當(dāng)故事看的。

    去年的國(guó)考申論材料是8000字。背景資料的字?jǐn)?shù)是呈逐年遞增的趨勢(shì)，今年很有可能突破一萬(wàn)。很多人一聽(tīng)到這里，嚇了一跳。這么多字，這么閱讀啊。其實(shí)大家有沒(méi)有想過(guò)，如果就給你1000字的材料，讓你從中找出問(wèn)題，并從材料中找到解決問(wèn)題的方法，難不難？難啊，中國(guó)有句古話叫”言多必失”它給你的材料越多，給你透露的信息就越多，對(duì)你答題就越有利，因?yàn)榇鸢富旧隙际菑牟牧现衼?lái)的。這的用辨證的思維去看問(wèn)題，背景資料作為實(shí)質(zhì)性的考試內(nèi)容，雖然有時(shí)候，命題人會(huì)對(duì)資料進(jìn)行標(biāo)號(hào)排序。但”給定資料”在整體上并不具有時(shí)間的先后性和結(jié)構(gòu)遞進(jìn)性以及思維的內(nèi)在邏輯性，它只是通過(guò)多個(gè)材料和角度來(lái)反映一個(gè)大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，但我們結(jié)合近幾年的申論考試研究啊，也找到了申論考試很多關(guān)鍵的規(guī)律，這個(gè)在最后會(huì)傳達(dá)給大家。

    測(cè)試要求一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)給定資料的理解，分析，整理，歸納，概括，綜合：二是對(duì)主要問(wèn)題提出見(jiàn)解，提出對(duì)策，提出具有可行性的方案：三是對(duì)見(jiàn)解，方案進(jìn)行論證。這三個(gè)方面一般是通過(guò)三至四個(gè)題目來(lái)體現(xiàn)的，但題目數(shù)量具有靈活性，也有可能是兩個(gè)或五個(gè)題，不是一成不變的，近兩年申論考試題型有增多的趨勢(shì)，這是為了更好的選拔人才，但它還是緊扣上免所說(shuō)的三個(gè)測(cè)試要求。

    申論具體的考試題型有：概括題型，對(duì)策題型，論證題型，有時(shí)還考分析性題型

    概括又分為：概括主要內(nèi)容，概括主要問(wèn)題，概括部分內(nèi)容，概括部分主題，首先我們的明白什么叫內(nèi)容，什么叫主題，然后再去掌握解決概括題型的技巧和方法，(今年還會(huì)出現(xiàn)情況綜述的題型，其實(shí)質(zhì)是概括主要問(wèn)題和概括主要內(nèi)容的綜合運(yùn)用)。

    對(duì)策方案經(jīng)常是單獨(dú)出現(xiàn)的主要題型之一，要求篇幅一邊在300-400字之間，它主要是針對(duì)試卷第一題中的概括主要問(wèn)題，或概括主要內(nèi)容中的主要問(wèn)題而設(shè)的，它要求考生針對(duì)所反映的問(wèn)題，提出有條理性的對(duì)策或方案，基本上不需要考生過(guò)多的闡述和論證，之要進(jìn)行適度的分析即可。我們針對(duì)問(wèn)題提出的每一個(gè)對(duì)策，都應(yīng)該緊扣問(wèn)題，抓主要矛盾，對(duì)策必須要有針對(duì)性，切實(shí)可行性，可操作性，并具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。再次強(qiáng)調(diào)你所提出的對(duì)策必須緊扣材料，順便說(shuō)一句--在公務(wù)員職務(wù)中，該做的不做，叫失職。不該做的做了，叫越權(quán)。因此，要弄清問(wèn)題是不是本部門(mén)本級(jí)政府所能處理的，是不是會(huì)涉及到其它的相關(guān)部門(mén)，是不是能夠通過(guò)正常渠道解決問(wèn)題。這個(gè)也是我們?cè)谔岢鰧?duì)策時(shí)需要注意的。

    在提出對(duì)策這一部分的現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中，我可以給一些提出對(duì)策的技巧。能夠讓廣大考生在短時(shí)間內(nèi)抓住提出對(duì)策的精髓。

    給大家舉一個(gè)例子。02年國(guó)家公務(wù)員申論考試我們考了網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題；試題的第二個(gè)大問(wèn)題就是就網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)詐騙問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)不良信息等網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，提出對(duì)策，同學(xué)們拿到這個(gè)問(wèn)題后，很多人的腦子里都是一片空白，不知道該如何下筆，到底從那些方面提對(duì)策符合題意要求呢，我們還來(lái)看02年的真題，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新新產(chǎn)物極大的影響了現(xiàn)代人的生活，它出現(xiàn)了問(wèn)題，首先肯定是和我們對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容的監(jiān)督和管理是分不開(kāi)的，這是其一，其次網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的屢禁不止肯定是存在相應(yīng)的法規(guī)和規(guī)章制度的建設(shè)不健全是有聯(lián)系的，存在法律漏洞，給了別有用心的人以可乘之機(jī)。再次：對(duì)于材料中反映的已經(jīng)存在的不良廣告， 影響惡劣的信息，或者網(wǎng)絡(luò)游戲我們是不是要限期整頓或技術(shù)手段加以清理和控制啊，最后，我們是不是要從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的體制和程序上對(duì)網(wǎng)絡(luò)加以完善啊。一般答題時(shí)對(duì)策應(yīng)在4-5條。超出或不足都是要扣分的，我們看剛才整理的對(duì)策思路包含哪幾個(gè)方面?。?監(jiān)督管理，法律法規(guī)，技術(shù)手段，體制建設(shè)等)，好，正是應(yīng)為申論關(guān)注大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以中觀環(huán)境為背景，而答案的絕大部分又來(lái)自材料，對(duì)于申論考試對(duì)策部分，我們一般從以下幾個(gè)方面入手，結(jié)合具體材料，從中選擇幾個(gè)部分作為答案的突破口，是能夠把握答案精髓的，分別是：

    (1)領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識(shí)

    (2)加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍

    (3)教育培訓(xùn)、提高素質(zhì)

    (4)健全政策法規(guī)、完善制度

    (5) 組織協(xié)調(diào)、形成機(jī)制

    (6)增加投入、依靠技術(shù)

    (7)加強(qiáng)監(jiān)管、全面落實(shí)

    (8)總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗(yàn)

    靈活運(yùn)用這幾條。對(duì)于申論的現(xiàn)階段復(fù)習(xí)是肯定夠用了。之后，我們將提出對(duì)策的解題思路細(xì)化，將對(duì)策語(yǔ)言規(guī)范化。

    下面我們?cè)倏凑撌霾糠郑菏侵攸c(diǎn)部分，也就是我們通常意義上說(shuō)的文章寫(xiě)作，多要求考生以議論文的形式出現(xiàn)的，此題型多以“給出一個(gè)命題，提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)策，建議談看法”的形式出現(xiàn)，其中這里的”對(duì)策”非”對(duì)策題型”中的”對(duì)策”，這里的”對(duì)策”需要深入進(jìn)行分析和論證。這里的文章寫(xiě)作和我們平時(shí)的寫(xiě)作是兩碼事。它有它的用語(yǔ)規(guī)范，寫(xiě)作格式，語(yǔ)言組織要求，等等。

    比如說(shuō)。你的標(biāo)題怎么立，開(kāi)頭怎么寫(xiě)，過(guò)度怎么過(guò)度，對(duì)策展開(kāi)怎么展開(kāi)，結(jié)尾怎么收，這都有很實(shí)用技巧在里面的，以后講座我們會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi)，大家也可以上我們政法英杰的網(wǎng)站，了解相關(guān)信息。這里有一個(gè)明顯的例子就是。去年我們班上有一個(gè)學(xué)員，他是北京師范大學(xué)中文系博士，考了兩年，申論都是30多分左右，他和我說(shuō)過(guò)，他的每一篇文章都能達(dá)到發(fā)表的水平，為什么就是申論得不到高分，這里其實(shí)就是他會(huì)寫(xiě)文章，但是他不會(huì)寫(xiě)申論要求的文章，大家要打破常規(guī)思維，按照申論的具體要求做針對(duì)性練習(xí)。

    除了以上?？碱}型外。有時(shí)也會(huì)考幾種公務(wù)員日常工作中常用的文體，如報(bào)告，意見(jiàn)，請(qǐng)示。演講稿，講話稿等。大家課余可以抽時(shí)間看一看。先做到心中有數(shù)。

    我們知道了申論是什么?？际裁础Ｏ旅嫖覀兙驼?wù)勅绾巫龊蒙暾摰膹?fù)習(xí)備考。

    一、做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，備考有無(wú)計(jì)劃，或計(jì)劃是否周密，科學(xué)，直接決定復(fù)習(xí)效果，在制定計(jì)劃時(shí)：我們要把握兩點(diǎn)：

    1，明確備考內(nèi)容和目標(biāo)，列出細(xì)目表，根據(jù)申論考試內(nèi)容的特點(diǎn)，確立階段目標(biāo)和整體目標(biāo)，同時(shí)還要列出檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成效的方法和措施。

    2，要對(duì)自己的智力水平，基礎(chǔ)知識(shí)，條件環(huán)境。學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行客觀分析和把握，合理安排時(shí)間。

    二、時(shí)事熱點(diǎn)追蹤

    申論考試的資料涉及范圍廣，包括政治，經(jīng)濟(jì)，文化，法律，等社會(huì)生活的各個(gè)層面。雖然如此，但萬(wàn)變不離其宗，申論考試的目的就是為了考查考生收集，分析，整理資料和概括問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，如果我們能從考試的目的著手。有的放矢。那么在考前的準(zhǔn)備過(guò)程中，就不會(huì)沒(méi)有頭緒。申論的背景資料，一般都源于社會(huì)生活中的時(shí)事熱點(diǎn)，而這些時(shí)事熱點(diǎn)都是我們?nèi)粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)媒體可以接觸到的。因此在現(xiàn)階段要注重了解國(guó)內(nèi)外，尤其是國(guó)內(nèi)近期發(fā)生的事件，以及對(duì)這些事件的跟蹤報(bào)道，要注重社會(huì)各界對(duì)這些事件的看法，我們自己也要全面地掌握事件的來(lái)龍去脈，在綜合各方面意見(jiàn)后，盡量拿出自己的觀點(diǎn)。提出觀點(diǎn)要有一個(gè)前提，那就是符合社會(huì)的主流觀點(diǎn)，符合社會(huì)主義精神文明，符合社會(huì)主義法制和道德。這是明確方向的第一步。第二步是在明確觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出與之相對(duì)應(yīng)的解決問(wèn)題的方案。這兩步只需在頭腦中形成即可，每次遇到相關(guān)事件，便可以有意識(shí)地去分析問(wèn)題并提出解決方案。久而久之，自已對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)逐漸深入，而做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，這是我們的最終目的。只有抓住事件的本質(zhì)，我們才可能正確進(jìn)行分析，得出最佳的解決方案。比如說(shuō)，南方暴雪，汶川大地震，南方大暴雨，國(guó)內(nèi)的抵制家樂(lè)福等事件。我們既可以對(duì)單個(gè)事件做跟蹤，也可以將這一系列的事件聯(lián)系起來(lái)，上升到國(guó)家應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的整體性事件上去考慮，去分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，去提出應(yīng)對(duì)方案，然后和相關(guān)政府機(jī)關(guān)的應(yīng)對(duì)策略做比較，如果你能就一個(gè)持續(xù)性的事件站在相關(guān)職能部門(mén)的角度上進(jìn)行連續(xù)跟蹤，你的提升是非常塊的。

    三、應(yīng)試心態(tài)調(diào)整法

    成功是多種因素相互作用的結(jié)果，其中良好的心理狀態(tài)是必不可少的。心理學(xué)研究結(jié)果表明，從事任何一項(xiàng)工作，為了達(dá)到預(yù)期的效果，首先必須有良好的心理狀態(tài)，使自己能夠全身心投入，才能收到事半功倍的效果。同樣，在備考申論的過(guò)程中，調(diào)節(jié)好心態(tài)也是十分重要的。

    1、堅(jiān)定信念，強(qiáng)化目標(biāo)

    人的意志力是可以培養(yǎng)的，它首先來(lái)源于一個(gè)明確的目標(biāo)。對(duì)于備考公務(wù)員的考生來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)就是通過(guò)備考贏得考試的勝利。以試試的心態(tài)考上公務(wù)員的人真是少之又少，絕大部分還是通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，專心備考，才加入到公務(wù)員隊(duì)伍中的，

    2、克服自負(fù)和自卑心理

    有的備考者對(duì)自己缺乏正確的把握，往往高估自己的能力與水平，看不到自己的弱點(diǎn)和與別人存在的差距，容易產(chǎn)生麻痹和輕視心理。自卑容易使人看不到自己的長(zhǎng)處和潛能，缺乏獲勝的勇氣和信心等，去年我們有一個(gè)學(xué)員是北京物資學(xué)院的本科生，和他一起競(jìng)爭(zhēng)中央民盟某職位的還有一個(gè)北大，一個(gè)人大的博士，最后，民盟錄用的還是這位物資學(xué)院的本科生，這個(gè)列子很好的說(shuō)明了自負(fù)和自卑對(duì)公務(wù)員考試的結(jié)果產(chǎn)生的作用。

    四、基礎(chǔ)訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練法

    申論是一種考查能力的測(cè)試，但能力不是一朝一夕就能獲得的，必須依靠日積月累。在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)模式下，大多數(shù)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平都不是很高，每一年的高考語(yǔ)文成績(jī)普遍偏低即為證明。與此同時(shí)，各個(gè)大學(xué)很少開(kāi)設(shè)專門(mén)的閱讀課和寫(xiě)作課。因此，這些人在升人大學(xué)以后，閱讀理解能力和文字表達(dá)能力都不會(huì)有很大的提高，甚至?xí)档汀６岣咦约旱拈喿x寫(xiě)作水平，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累?？忌鷳?yīng)在暑期抽出時(shí)間去多讀一些我們推薦的網(wǎng)站或雜志上的文章，勤寫(xiě)勤練，才能逐步提高自己的申論寫(xiě)作能力。當(dāng)然，要考好申論，平時(shí)還應(yīng)注重對(duì)實(shí)際處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這項(xiàng)工作應(yīng)從兩方面人手：一是多關(guān)心國(guó)家大事，特別是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，并逐步提高自己分析問(wèn)題的能力；另一方面是關(guān)心發(fā)生在自己周圍的一些日常小事，及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題，循序漸進(jìn)地提高自己解決問(wèn)題的能力。

    另一方面，要想在申論考試中取得理想的成績(jī)，雖然主要靠的是基本功，但是，如果不在考前了解清楚申論命題的特點(diǎn)及其答題的基本方法，不做適量的專項(xiàng)模擬訓(xùn)練，即使基本功再扎實(shí)，也是無(wú)法考出好成績(jī)的。例如，考生如不了解申論答題的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，不多花時(shí)間來(lái)閱讀和分析給定材料，像平時(shí)寫(xiě)作文那樣去應(yīng)付申論考試，必然會(huì)顧此失彼，考不出理想的成績(jī)。因此，在參加考試之前，考生必須進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，詳細(xì)了解申論命題的特點(diǎn)、各環(huán)節(jié)的解題技巧，這樣才能保證在實(shí)戰(zhàn)中游刃有余。因此，建議考生在考前認(rèn)真地做適量的模擬訓(xùn)練。我們政法英杰網(wǎng)站上就有專門(mén)的訓(xùn)練題，大家可以安排時(shí)間適當(dāng)?shù)淖鲆稽c(diǎn)，一方面是為了使自己對(duì)申論答題有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)；另一方面則是為了評(píng)估自己應(yīng)付此類考試的能力，如答題時(shí)間的長(zhǎng)短、自己的特長(zhǎng)與不足等，以便在考前采取相應(yīng)的措施，彌補(bǔ)自已的不足之處。

    五，大家都愛(ài)上網(wǎng)，希望我們有志于公務(wù)員的女同學(xué)上網(wǎng)少看一點(diǎn)韓劇，男同學(xué)少玩會(huì)游戲，然后到我們推薦的網(wǎng)站或雜志報(bào)刊來(lái)尋找社會(huì)熱點(diǎn)的出處，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的前因后果，把握熱點(diǎn)問(wèn)題的本質(zhì)，理解熱點(diǎn)的解決方法。

    1、中央政府網(wǎng)站。該網(wǎng)站是中央政府的門(mén)戶網(wǎng)站，隸屬于國(guó)務(wù)院，該網(wǎng)站以最權(quán)威的方式刊登國(guó)務(wù)院及其所屬各部門(mén)發(fā)布的各種方針政策，所出臺(tái)的每一個(gè)文件都是針對(duì)某一問(wèn)題的，有許多問(wèn)題屬于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如2007年的國(guó)考申論考試土地問(wèn)題，國(guó)務(wù)院于2006年8月31日專門(mén)發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)土地調(diào)控有關(guān)問(wèn)題的通知》，在這個(gè)通知里，對(duì)保護(hù)土地問(wèn)題，給出了具體的規(guī)定。這個(gè)都在中央政府網(wǎng)有非常明顯的體現(xiàn)。

    2、中國(guó)教育在線公務(wù)員考試頻道。人事部授權(quán)中國(guó)教育在線（www.eol.cn）和中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（www.edu.cn）發(fā)布中央機(jī)關(guān)及其隸屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員所有相關(guān)信息。該網(wǎng)站的“專家在線答疑”、“考試熱點(diǎn)專題”，往往都是對(duì)考生普遍關(guān)心的報(bào)考資格問(wèn)題及考試熱點(diǎn)問(wèn)題給予的及時(shí)解答，有助于考生全面真實(shí)了解公務(wù)員招考的全部信息。

    3、新華網(wǎng)。 新華網(wǎng)是隸屬于國(guó)務(wù)院的我國(guó)最大的新聞傳播機(jī)構(gòu)，該網(wǎng)站的“專題專欄”、“訪談專題”，往往都是對(duì)人們普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題給予的深度報(bào)道，有助于考生全面真實(shí)了解問(wèn)題的全過(guò)程。2006年的申論試題，就是新華網(wǎng)中“新華訪談”的原文，只是把訪談的“武部長(zhǎng)”換成了“D部長(zhǎng)”，如果考前閱讀過(guò)，絕對(duì)幫助很大。

    4、半月談。有著巨大的影響力和權(quán)威性，該雜志的“經(jīng)濟(jì)縱橫、”“社會(huì)經(jīng)緯”等欄目都是對(duì)某一熱點(diǎn)問(wèn)題的較宏觀的報(bào)道或介紹，可讀性強(qiáng)，反映面廣。

    5、了望周刊。該雜志對(duì)每周所發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)都給予了集中了關(guān)注和報(bào)道，有助于及時(shí)了解真相，把握時(shí)代的脈搏，筆鋒犀利，見(jiàn)解深刻，值得思考。

    6、人民網(wǎng)。作為中央一級(jí)依托人民日?qǐng)?bào)的政府性網(wǎng)站，有著反映問(wèn)題的敏感性和主導(dǎo)性，其中的“熱點(diǎn)專題”、“理論專題”有著對(duì)社會(huì)問(wèn)題的集中分析，有助于拓寬思路，提升高度。

    提升高度這塊再多說(shuō)兩句：我們?cè)诜治龈鱾€(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)膶⑦@個(gè)問(wèn)題上升到一定的高度，因?yàn)樯暾摽荚嚨牟牧暇褪怯啥鄠€(gè)材料反映的問(wèn)題來(lái)集中反映一個(gè)大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

    比如說(shuō)：

    房屋拆遷， 戶籍問(wèn)題上升到城市建設(shè)；

    偷稅漏稅上升到社會(huì)分配；

    農(nóng)民工進(jìn)城上升到三農(nóng)問(wèn)題。

    土地、農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)同時(shí)出現(xiàn)上升到新農(nóng)村建設(shè)

    衣食住行物價(jià)教育就業(yè)同時(shí)出現(xiàn)上升到民生問(wèn)題

    貧富、階層、收入差距、勞資同時(shí)出現(xiàn)可歸結(jié)為和諧社會(huì)

    等等

    申論出題規(guī)律

    1，一般都是考一年半前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，

    2，都是考一個(gè)矛盾

    3，這個(gè)問(wèn)題是已經(jīng)出臺(tái)或即將出臺(tái)而處于醞釀之中的文件或事件作為模板或依據(jù)來(lái)命題

    4，有的命題是不會(huì)考的

    5，關(guān)注民生

    縱觀歷年申論試題，我們看到一個(gè)很重要的特點(diǎn)---關(guān)注民生

    胡錦濤同志在十七大報(bào)告講到“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，概括了六個(gè)方面，就是：發(fā)展教育、擴(kuò)大就業(yè)、改革收入分配制度，增加城鄉(xiāng)居民收入、建立城鄉(xiāng)居民社會(huì)保障體系、建立醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平、完善社會(huì)管理，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)。這些就是民生。胡錦濤總書(shū)記在發(fā)表2008新年賀詞時(shí)，進(jìn)一步的概括為全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，促進(jìn)社會(huì)和諧。”

    民生涉及到每一個(gè)人的衣食住行和權(quán)益保障，它也漸漸成為考核官員執(zhí)政能力的一項(xiàng)指標(biāo)。一個(gè)黨政官員，作為人民的公仆。首要工作就是為民辦事，造福人民。 而申論作為我國(guó)公務(wù)員選拔考試，就注定了它要關(guān)注民生。 申論考試是對(duì)準(zhǔn)公務(wù)員綜合能力的測(cè)試。在利益保護(hù)主體中，國(guó)家是主導(dǎo)力量，國(guó)家要通過(guò)法律、經(jīng)濟(jì)、行政手段來(lái)保護(hù)不同群體的利益，公務(wù)員是國(guó)家利益保護(hù)職能的執(zhí)行力量，因此，申論考試就是通過(guò)圍繞利益保護(hù)存在的缺陷，給定一個(gè)或多個(gè)社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象來(lái)考查準(zhǔn)公務(wù)員觀察問(wèn)題、概括問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、論述問(wèn)題的綜合能力，為國(guó)家和人民選拔優(yōu)秀的利益保護(hù)者，做到“關(guān)注民生”。這一點(diǎn)從2000年申論題對(duì)“噪音擾民”問(wèn)題的處理到2008年申論試題中開(kāi)發(fā)如何照顧當(dāng)?shù)厝嗣窭?，始終貫穿前后，不離不棄。因此，我們要將與民生有關(guān)的新聞，評(píng)論，解決方案看好，學(xué)好。這對(duì)我們的申論備考是大有益處的。后面的講座我們會(huì)重點(diǎn)講解民生問(wèn)題。

    申論復(fù)習(xí)備考的注意點(diǎn)：

    1，設(shè)定身份，注意角度

    2，要?jiǎng)庸P寫(xiě)，而且是用標(biāo)準(zhǔn)格子稿紙寫(xiě)。

    3。一定要結(jié)合材料。

    4，公務(wù)員法

    5， 辯證法三大規(guī)律(它們是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、量變質(zhì)變規(guī)律、否定之否定規(guī)律)6《矛盾論》的主要觀點(diǎn)，

    7要熟悉熱點(diǎn)詞匯及其含義(科學(xué)發(fā)展觀，和諧社會(huì)，以人為本)

    按照上面所說(shuō)的，在現(xiàn)階段。多看我們推薦的一些網(wǎng)站，報(bào)刊，多做一些針對(duì)性的思考和練習(xí)，你一定會(huì)穩(wěn)步提高，輕松通過(guò)筆試， 俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”同時(shí)，你在這個(gè)過(guò)程中也順帶做了一定的面試儲(chǔ)備，堅(jiān)定信心，堅(jiān)持理想。

    附：一、常備語(yǔ)匯

    社會(huì)主義和諧社會(huì)：應(yīng)該是民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

    科學(xué)發(fā)展觀：堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展；強(qiáng)調(diào)按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的要求，推進(jìn)改革和發(fā)展。

    ◆以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。

    ◆可持續(xù)發(fā)展，亦稱“持續(xù)發(fā)展”。定義為“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。

    二、2008年申論熱點(diǎn)問(wèn)題精粹

    一：科學(xué)發(fā)展觀

    二：構(gòu)建和諧社會(huì)

    三：“三農(nóng)”問(wèn)題

    四：社會(huì)保障制度

    五：資源、能源與節(jié)約問(wèn)題

    六：醫(yī)療衛(wèi)生問(wèn)題

    1、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革

    2、醫(yī)患矛盾

    3、看病難看病貴的問(wèn)題

    七：誠(chéng)實(shí)守信問(wèn)題

    1、政府誠(chéng)信問(wèn)題

    2、商業(yè)誠(chéng)信

    八：社會(huì)公平(收入差距擴(kuò)大)

    九：自主創(chuàng)新

    十：文化建設(shè)

    應(yīng)試技巧

    應(yīng)對(duì)申論考試，平時(shí)知識(shí)的積累是十分重要的，因?yàn)樯暾摽荚囀嵌喾N知識(shí)的綜合考核，只有平時(shí)做到“厚積”，考試時(shí)才能“薄發(fā)”。所以，平時(shí)更要注意對(duì)生活的積累，重視對(duì)知識(shí)的積累，注重綜合分析能力的訓(xùn)練。要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、文章結(jié)構(gòu)能力和邏輯思維能力的訓(xùn)練，才能把自己的思想觀點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來(lái)。那是不是說(shuō)，應(yīng)對(duì)申論考試就完全沒(méi)有規(guī)律和技巧可言呢？其實(shí)不然，以下我們總結(jié)了申論應(yīng)試的7點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)技巧，供廣大考生參考。

    一、認(rèn)真審題

    考試時(shí)要注意答題技巧，合理分配時(shí)間，不要盲日求快。一定要拿出足夠的時(shí)間認(rèn)真仔細(xì)地閱讀給定資料，也就是說(shuō)，審題至關(guān)重要。在這個(gè)過(guò)程中，要先理清資料的邏輯聯(lián)系，抓住一個(gè)復(fù)雜事件的主要問(wèn)題。然后，要把握住給定資料所反映事件的環(huán)境和條件，能否準(zhǔn)確把握住既定的條件是提出的對(duì)策是否具有可行性的重要依據(jù)。抓準(zhǔn)了主要問(wèn)題，解決問(wèn)題的方案才會(huì)有針對(duì)性；搞清給定資料所提供的環(huán)境、條件，所提出的解哭問(wèn)題的方案才有可行性。

    二、緊扣材料答題

    一定要注意申論考試的限制性要求，即無(wú)論是概括主題、陳述看法，還是提出對(duì)策z都限于試卷的給定資料。而最后的論證，也是在前述基礎(chǔ)上。就給定資料和從中概括出的主要問(wèn)題及其解決方案進(jìn)行闡述和論證(有的要求在概括的基礎(chǔ)上自命一個(gè)題目進(jìn)行論證)。切忌脫離給定資料隨意聯(lián)想和發(fā)揮。

    三、注意限制要求

    申論考試中對(duì)字?jǐn)?shù)是有限制性要求的。概括給定資料所反映的主要問(wèn)題，一般要求在 200字以內(nèi)；提出解決問(wèn)題的方案并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明，一般要求在400字以內(nèi)；申述、論證應(yīng)試者對(duì)問(wèn)題的基本看法和解決問(wèn)題的方法，一般要求在1200字以內(nèi)。超過(guò)或不足的字?jǐn)?shù)一般不高于或不低于要求字?jǐn)?shù)的10%，否則要扣分。另外，答題應(yīng)該簡(jiǎn)潔，做到要言不煩，切中要點(diǎn)。

    這種要求其實(shí)也是從一個(gè)側(cè)面對(duì)應(yīng)試者閱讀能力、歸納能力、概括能力、文字水平的綜合性測(cè)評(píng)。應(yīng)試者不要因沒(méi)有在這方面給予足夠重視而影響考試成績(jī)。

    四、提出方案要符合角色定位

    申論應(yīng)試時(shí)，要看清題目為你設(shè)定的“虛擬身份”，然后再作答。一個(gè)方案與對(duì)策的提出，與對(duì)策人的身份地位密切相關(guān)。對(duì)策人的身份不同、地位不同，所提出問(wèn)題的角度乃至語(yǔ)氣表達(dá)自然就不相同。忽視了試卷上的具體條件，把自己的身份定位搞錯(cuò)了，解決問(wèn)題的任務(wù)就無(wú)法完成。

    五、對(duì)策要有針對(duì)性與可操作性

    構(gòu)思可操作性對(duì)策，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一是問(wèn)題要有明確的“歸屬”，即要有直接解決問(wèn)題的政府部門(mén)或職能機(jī)構(gòu)去處理與落實(shí)；二是要有解決這些問(wèn)題的具體步驟辦法；三是要考慮解決問(wèn)題的時(shí)效性與必備條件。在構(gòu)想對(duì)策時(shí)，切忌脫離實(shí)際地坐而論道。要通盤(pán)考慮，盡力克服與之相悖的因素，使對(duì)策合理、具體，便于落實(shí)。要對(duì)所提出的對(duì)策進(jìn)行科學(xué)論證，如果提出了多項(xiàng)對(duì)策，則要把論證的重點(diǎn)放在關(guān)鍵的、自己最熟悉的對(duì)策上，切不可將各項(xiàng)對(duì)策拆分為若干個(gè)“半斤八兩”，搞“一碗水端平”。

    六、注意申論考試中的“四忌”

    “四忌”即忌“偏”、忌“離”、忌“散”、忌“虛”。忌“偏”，即忌思想偏激，心態(tài)不公正。這一忌根源在于生活中對(duì)事物和問(wèn)題長(zhǎng)期韻習(xí)慣性思維翻判斷，以至于答題時(shí)表達(dá)過(guò)激的觀點(diǎn)和方案，或所站立場(chǎng)不公、不正，只代表問(wèn)題的一方說(shuō)話，不能客觀公正地看待事物和處理問(wèn)題。忌“離”，即假設(shè)前提，脫離材料答題或者答題時(shí)前后與主題相互脫離。這種情況在考生對(duì)第一題(概述主要問(wèn)題或主要內(nèi)容)和第二題(提出解決方案)作答時(shí)尤為常見(jiàn)，特別是在提出方案時(shí)，常有考生提出“如果有什么情況發(fā)生，就怎么辦”、“如若這樣不行，就那樣處之”的措施，脫離材料中所蘊(yùn)藏的既定主題的要求，假設(shè)種種前提，看似考慮周全，實(shí)則未得要領(lǐng)。還有一種情況，就是離開(kāi)題目給定的身份答題。一般而言，申論要求考生提出和解決的問(wèn)題大多屬于行政公務(wù)方面的問(wèn)題，屬于政府職能部門(mén)的一般性工作問(wèn)題。其次，要檢測(cè)的是考生是否具備公務(wù)員應(yīng)有的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，而絕不會(huì)突出具體專業(yè)或某一崗位的獨(dú)立的專業(yè)化知識(shí)。然而，與此要求相反，不少考生往往習(xí)慣于自身角色，缺乏模擬思維，無(wú)視考題要求，撇開(kāi)虛擬身份，著力于自身長(zhǎng)期實(shí)踐的工作或?qū)ｉL(zhǎng)，以實(shí)擊虛。導(dǎo)致咱身定位不準(zhǔn)確，其結(jié)果只是自覺(jué)分析論證精深獨(dú)到，實(shí)則相去甚遠(yuǎn)。忌“散”，即考生作答主題不明，內(nèi)容繁雜，層次模糊不清，邏輯混亂，系統(tǒng)性不強(qiáng)。部分考生不能有效立足于整體思維，謀篇布局，分析材料時(shí)分不清主次、輕重、緩急；或者概述問(wèn)題不集中，陷入零散的材料中，有一個(gè)算一個(gè)，蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到，抓不住要害；或者陳列方案時(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)，層次不清，邏輯混亂；或者論證方案時(shí)，取小舍大，含本逐末。整個(gè)作答前后雜亂，不能抓住既定主題，一以貫之。忌“虛”，即對(duì)主要問(wèn)題的判斷不實(shí)不透，不能抓住問(wèn)題的根源，找不出其癥結(jié)之所在。對(duì)問(wèn)題的概述模糊不清；設(shè)計(jì)方案泛泛而談，脫離實(shí)際，缺乏可操作性；論證方案用詞華麗，冗雜不實(shí)，整個(gè)作答游離于主旨之外。